2019年06月11日

在家裏實踐通識教育,從一起讀曆史開始

  在家裏實踐通識教育,從一起讀曆史開始

  因為他天生的氣質和我們的成長,我兒子有典型的科學思維,主要關注節肢動物、自然奧秘、天文學和物理學。

  自去年9月以來,在我的“恐嚇與誘惑”下,我們開始了曆史閱讀之路。我們上過幾次上癮。曆史真是太有趣了!

  到目前為止,陳偉平先生的《中國兒童史》和《世界兒童史》共有30本書。我們只剩下三個人了。

  一個從小就失去曆史知識的父親,和他的兒子一起,基本上完成了這一重要價值的補充。

  曆史可以說是最好的通識教育閱讀書籍之一。它使我的知識體系完整,我兒子從小就有更完整的世界觀。

  完整的成長有多重要?

  孩子們更充分地成長真的很重要嗎?

  很容易想到持續多年的“桶理論”和“長板理論”。最後,哪一個更重要的是發揮孩子的長處,彌補他們的弱點?父母應該遵循的教育思想是什么?

  大學幼保科 / 幼稚教育,使大學專注師範教育,於幼兒教育的範疇提供各項榮譽學士、高級文憑及在職教師專業進修課程,當中亦有學科針對支援非華語幼兒、有學習差異的幼兒或有特殊教育需要的兒童,為有志投身教育界的同學作好準備。

  糾纏這個問題並沒有多大意義,好像我們只能選擇其中一個或兩個。我們可以看到互聯網上的一篇文章聲稱“桶理論”已經死了,而長板理論就是人們應該掌握的。本文選擇這一點的原因在於“當代公司只需要足夠長的董事會,並且具有'完整桶'意識的經理可以通過合作來補充。你自己的短板。”

  作者可能自己沒有找到。他假設每個人都是一個“完整的桶”,不管長板還是短板的優點。然而,過分強調應試教育已經造成了一些不完整的“桶”。

  學業成績優異,考上大學後,卻要用裝滿髒內衣的麻袋、襪子送回家給父母洗,這樣的大學生是“完”的嗎?

  接近高考,生活中仍然沒有明確的目標。對於那些在上大學後無所事事和報複的大學生來說,這是否“完整”?

  這種人很難做到“完整”,因為他沒有科學精神,忽視了人性的價值。

  不久前,北京 大學的“雪壩”Wuxieyu案引起了高度關注,一個看不見母親尷尬的人,無論外表多么明亮,他的“不完整”也是顯而易見的。

  對於考試而言過多的教育環境並沒有給這些人提供成長的機會。但事實上,在幼兒園,整體增長是一個重要的標准。中國學前教育的重要指標 - “3-6歲兒童學習與發展指南”,在實施說明的第一篇中明確指出,“注重兒童學習和發展的完整性。”兒童是一個整體,必須注意領域和目標之間的相互滲透和整合,促進兒童身心的全面協調發展,而不是單方面追求一個或幾個方面的發展。

  但這一重要的教育理念,當孩子們進入小學大門時,卻被有意或無意地稀釋和忽視。

  全面成長需要全面學習。

  在這樣的環境中產生了許多不完整性。我們很難期望在短期內調整學校教育制度,以提供更好的環境。

  一個完整的教育環境應該由家庭、學校和社會組成。通識教育強調整合的價值,是最重要的解決方案。

  正是因為這個原因,我從小就把我的兒子嚇得接觸了曆史,希望為他的成長打開另一扇門。因為我意識到,如果我作為一個孩子,完全遵循他的利益,我可能會忽視曆史的吸收和它背後的許多人類價值。

  這兩套曆史書籍是從孩子們最喜歡的恐龍和原始人的角度切割出來的,以吸引兒童的注意力。在一起閱讀的過程中,我也注重將曆史與地理相結合。這個兒子也像我一樣,我喜歡看到地圖,因為我還是個孩子。

  在縱橫交錯的地理跨度中,講述了一個生動的曆史故事,隨著我們的曆史被共同解讀,曆史本身的魅力迅速引起了他的注意,成為他的新興趣。

  普通教育是通過不斷擴大兒童的興趣,擴大兒童的認知寬度和深度,從而實現兒童更完整的成長。

  完整的人更有可能應對不斷變化的世界

  隨著各地高考改革的興起,文理科的劃分也越來越成為“過去”。在文學與科學的融合背後,我們可以演繹理性思維與感性思維的融合。除了在中小學開展通識教育外,我們很難想象其他的解決辦法。

  事實上,通識教育是非常務實的,這不僅是因為它是高考改革方向的客觀要求。

  在過去的幾年裏,我們充滿了人造智能和機器人不斷取代人類勞動的消息,有些職業可能很快就會消失。跨境融合已成為專業發展的常態。我們經常需要主動或被動地進入另一個相對陌生的職業領域,並迅速開展工作。

  成熟的人更有可能勝任這類具有挑戰性的工作,無論他們是否對其他相對陌生的領域有基本的了解,更有可能融入團隊,與他人合作,或有更好的整體觀和整體判斷,所有這些都需要未來的專業人士要有更完整的成長經驗。

  因此,那些認為測試是務實的,而一般的知識太過虛妄,其實只看到眼前的“現實”而忽略長期的“現實”。

  我們經常說父母是孩子的“起跑線”。更准確的表達可能是父母的視力和模式是孩子真正的起跑線。

  滋養更融洽的親子關系

  家庭通識教育是如此重要,但我們不能要求所有的父母都有廣泛的知識儲備,以便更好地教育他們的孩子。

  之前曾寫過一篇文章,大意是通識教育和親子聯讀是同一枚硬幣的兩面。我現在更相信這一點,無論是在概念上還是實際上。普通教育與父母教育是緊密聯系在一起的,它也解決了父母向子女傳授普通知識的實際問題——你不必什么都懂。我們的父母都不能這樣做,但你可以和你的孩子一起讀書。在共讀中,他們共同產生並學習滋養對方的一般知識。

  與兒子一起回到我的曆史仍然是一個很好的嘗試。這是對家庭普通教育的一次很好的嘗試。

  作為一個從小就對曆史不感興趣,長大後深刻認識到學習曆史的重要性的父親,我很難通過自己的經曆說服兒子愛上曆史,也不能直接向他展示曆史的美。所以我用最笨拙的方式一起讀曆史。

  最後,它被證明是最好的方法,因為它同時解決了父子對曆史的需要,並且訓練了兩個對曆史有濃厚興趣的連續學習者。

  在這個過程中,我們獲得了很多“副產品”,其中最重要的是更加和諧的親子關系。

  我們一起閱讀對話,把曆史人物和事件當作對話的共同語言。在我們的日常生活中,人們常常無意識地討論各種曆史經驗和教訓。這種共同閱讀後的“反思”有時比共同閱讀本身更有價值。它使我們能夠吸收曆史知識以及牛羊的營養。

  兒童絕不是唯一受益於將普通教育納入親子教育的人。在更和諧的親子關系中,你和你的孩子有機會變得更完整。

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posted by hanxi at 16:32| Comment(0) | 日記 | 更新情報をチェックする
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